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admin 3个月前 ( 03-20 09:46 ) 0条评论
摘要: 听到孩子这样说,也许很多家长的脑海里会冒出“半途而废”、“前功尽弃”这样的词汇,于是接下来就是家长用各种事例和道理告诉孩子要学会坚持,也有更加简单粗暴的——不容分说地逼迫孩子继续学...

通常,当孩子说出“妈妈,我不想学了。”这句话的时候,孩子一定是已经开始了学习某一门课或者兴趣爱好,而且过了ipx006最初的“蜜月期”,他开始觉得厌倦、枯燥或者困难了。

听到孩子这样说,也许很多家长的脑海里会冒出“半途而废”、“前功尽弃”这样的词汇,于是接下来就是家长用各种事例和道理告诉孩子要学会坚持,也有更加简单粗暴的——不容分说地逼迫孩子继续学习。

这样做如果能有用,那是皆大欢喜。遗憾的是,事与愿违。既然这个方法效果不好,那么就有必要尝试换一种角度去理解和解决问题了。

当孩子不想再坚持的时候,你的态度和选择是什么,你会和他怎样沟通,你会如何帮助他走出学习上的困境,家长的这些做法不但影响到孩子的学习积极性,也影响到亲子关系,这些都比单门课是不是要继续学的问题,重要得多。

1、当孩子说“不想学了”的时候,请别联想太多

很多家长压根不能接受孩子说“不想学了”这样的话。家长在心里,把“不想学了”和“半途而废”是划等号的。

他们认为,半途而废=没有坚毅的品格=遇到困难就会退缩=学习方面无法精进=不能名列前茅=不能考上名牌大学=找不到好工作=收入低=失去了选择的权利=庸碌的一辈子。

从孩汤小团免费阅读子的“不想学了”,联想到他的一辈子的人生走向,想得过多就会给自己增加焦虑。

父母该做的,是和孩子充分地沟通,理解他的学习感受,弄清楚他为什么“不想学了”。我们不能用“半途而废”、“懒惰”等等标签去定义他。

因为一旦孩子觉得你在贬低他,他以后就会减少和你的沟通。听到大孩子说“不想学了”,我们的着眼点应该是沟通、理解和启发。

2、透过“不想学了”的表面,看到孩子内心的需求

孩子或早或晚都会有“不想学了”的时候,这是谁也避免不了的。

初学一门功课或者一门才艺的孩子,会对它充满了新鲜感,此时学习的内容又简单,学习的成果也总是能得到家长的赞许。可是过了一段时间以后,学得内容难了、要求高了、新鲜劲儿也过了,这时候孩子的兴趣自然会大减,再加上家长的有些做法,着实会令孩子兴趣索然。

以下情形如果每天都在发生,就难怪孩子会“不想学了”:

每天被催着去练习;

练习的过程中不停地被纠错;

不能自主地选择开始和结束的时间;

被强行要求重复N遍;

被批评、被拿出来和更出色的孩子比较;

学习时感到孤独和无聊;

被要求做难度过高的事情;

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总之,孩子没有体会到学习的乐趣,只感受到了被压迫。

我曾经看到过这样一句话,“哭着练与笑着练,练出来的效果是一样的。”这句话虽然被很多人津津乐道,但我却真心无法认同。哭着工作和笑着工作,效果一样吗?每天早上醒来想到新的一天来了就哭,和想到新的开始就笑,人生会一样吗?

因为太多父母急功近利,只想得到那些“看得见”的效果,所以才会把孩子的兴趣放在次要的位置,而这种理念所导致的做法也会让孩子逐渐失去学习兴趣。

当孩子说“不想学了”,父母当务之急是思考自己哪里做得还不够,怎样让孩子重拾兴趣和感受到父母的支持。

3、与其说是孩子在坚持,不如说是大人在坚持

孩子的坚持,从来都不是单枪匹马地一个人坚持,而是父母陪着他坚持,是整个家庭的坚持。

为什么很多孩子学乐器会坚持不下去?很大的原因是大人对这方面没有很大的兴趣,选择让孩子学的初衷可能是一些并不坚定的理由,在孩子学习的过程中,父母给的关心不是五粮液1618,伦敦大学学院,卅太多就是太少。关心太少,让孩子觉得自己学得很孤独想放弃;关(干)心(涉)太多了让孩子觉得被管头管脚太受挫而想放弃。

时间一长,对于大人和孩子来说这件事都是一件苦差事,坚持的信念就越来越薄弱。

“坚持”,这么辛苦的事情,是需要兴趣的,所以得选一件自己喜欢的事去坚持。

如果你的孩子还没有开始真正的学习,那正是一个时机可以问问自己,是否喜欢这件事?喜欢到什么程度?如果孩子现在花村小浪医有兴趣但是将来不想学霹克币了,对你来说可以接受柳文婷吗?如果将来孩子的课业忙到无法继续学习这门课了,你会引导孩子怎样取舍?

这些问题每个人心中答案都不一样,但只有真心的喜欢和体验到这方面的乐趣,才能让人坚持下去。

因为有了“喜欢”,你才会不知不觉地在家庭生活的各个方面,渗透这件事。

比如你真的喜欢钢琴,你会在车上放钢琴音乐;你真的喜欢美术,你会想带孩子去看画展;你真的喜欢阅读,只要有空你会不自觉地端起一本书;你真的喜欢历史文化,你利特说宋茜电话难要不会错过在你的城市举办的各种文化展览;你真的喜欢书法,你家里总会藏有几本cz3699字帖;你真的喜欢足球,你一定会观看足球赛事…鲛人直播唱歌的日子…

这就是一个家庭的氛围,它影响着孩子的兴趣和能否坚持。

4、有时候,允许孩子放弃,未尝不是一种选择

我有一个朋友,女儿小学三年级,学习小提琴三年后不想学了。促使孩子不想继续学小提琴还有一个因素,她参加了的学校里游泳兴趣课,课上她的表现很突出,游泳老师姐妹在线说如果她平时能再多加练习,也许以后可以代表学校去参加比赛。

孩子受到老师的鼓励,越发喜欢游泳,相比之下对于小提琴不但觉得没兴趣,还嫌它占用了自己太多的时间。在一场“家庭会议”上,孩子的一句话打动了我朋友——“妈妈,小提琴不是我的天赋和兴趣的焦点,苗音组合游泳才是。”

孩子的这句话,一语中的。“天赋和兴趣的焦点”不正是我们每一个人都在寻觅和探索的吗?多少人一辈子没有找到这个焦点,或许正是因为自己没有勇气重新选择。

当然,我写这篇文章的目的并不是想说,孩子说不学就别学了。只是我们不要让“一旦学了就必须坚持到底”成为一种执念,坚持还是放弃哪个更好,没有绝对。具体情况还需要具体分析,经过理性思考后选择的“放弃”,是一次调整,也是给买鸭捉兔孩子和自己新的可能性。

如果孩子对一门学习已经走到了深恶武道剑尊痛绝的地步,父母仍然不允许孩子放弃,那么他的这种极不愉快的学习体验,会令他今后害怕选择开始新的学习。

5、那些“被逼成材”的故事,真警卫泰诺斯的只是“逼孩子”那么简单吗?

郎朗的父亲“逼”儿子学钢琴逼得够狠,他曾经多次对郎朗以死相逼。如果读一读郎朗写的自传,你就可以了解,与其说郎爸是逼孩子,不如说他是在逼自己。

你可以到网上找一段郎朗爸爸演奏二胡音乐“赛马”来听一听,相信你会感受到郎朗父亲本身对于音乐也是极其喜爱并且有追求的。“逼”这个字,很笼统,只有看到它背后发生的具体事时风凯乐情,才知道没有这么简单。

暂且不论郎爸的教育方法是不是好,我只是觉得,朱玲蒂已经成功的人士可以用一句“七友丫蛋蛋被逼的”来一笔带过自己小时候的种种经历。而听着这些话的你要是当真以为,只要狠狠心逼孩子,孩子就能成材,那余姿昀就失之毫厘差之千里了。

每每看到身边有孩子学习地很痛苦,父母跟着陷入矛盾心情的时候,我很想说,一味逼孩子痛苦地坚持,孩子走不远。

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